书院生活唤起全面成长

   
    “书院制”学生管理模式倡导“以生为本、立德为先”的教风和“发展个性、注重养成”的学风,强化了育人意识,将持续改善育人环境,实现“七个结合”:即学院与书院相结合、第一课堂与第二课堂相结合、人生导师与学业导师相结合、辅导员与公寓管理员相结合、教育与管理相结合、教书与育人相结合、服务与育人相结合,全力营造“全员、全过程、全方位”的育人氛围,努力培养适应经济社会发展需要的人才。
  

书院干什么——书院负责专业教学以外的所有事情

  “书院制”打破了学院学科发展为导向的育人模式,实现了人才培养模式的变革,通俗说“学院像父亲,书院像母亲,各有侧重,共同构建温馨家园。”如果说学院制主要以学科发展为导向,传授的是硬知识,主要集中精力做好专业教学和科研,那么“书院制”则以关顾及群体活动来授予学生软技能,主要是怎样引导学生把学到的知识和兴趣结合,通过第二、第三课堂去尝试一些社会活动,使未来发展的路更宽广。

文理专业交叉住宿——书院拓宽学生的视野,积累丰富的人脉

  书院是学生未来社会生活的“预演场”,是实现环境育人的载体。“书院制”打破以往同一学院、专业、班级学生“聚居”的情况,将不同专业、来自不同地域的学生交叉居住,像一个大家庭。在这里,同学们能够碰到更多的人,接触到更多的信息,通过朝夕相处,建立深厚的情谊,建立良好的人际关系网络,开阔了学生的学习视野,培养学生文理兼容的知识底蕴,为学生将来就业、创业积累丰富的经验和珍贵的人脉财富。

不要书呆子—— 书院是组织学生活动、实现全人教育的主要平台

   一直以来,大学过分注重专业化培养、忽视学生能力培养,从大学走出来的学生光会读书,对待人接物一窍不通。“书院制” 提供以学生为本的全人教育和组织各种活动,加强师生间的交流和互动,提供“非形式教育机会”,注重学生行为养成和实践,培养学生良好品德、强健体魄、文化品位、自信心、组织协调能力、跨学科素养、人际沟通和对社会的承担等。

跨界沟通——人生导师进书院,师生交融互动推进全员育人

  “书院制”为学生们配备了人生导师,他们分别是学院资深的教师、领导、合作企业经理人、优秀校友,他们与学生密切交流,用自己丰富的人生经历指导学生顺利度过大学适应期。并依托“名师恳谈”、“跨界沟通”等活动,组织学生与人生导师全时全方位沟通,思维碰撞,情感共鸣,构建了以情优教、以情优学、情知并茂的教学相长格局,实现培养人格健全的职业人的目标。


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